为深化课程改革，推动中小学英语教学有效衔接，星澄学校组织开展了以“共筑中小衔接‘立交桥’，探索英语课改新路径”为主题的英语教研活动。活动通过“澄浸”课改课堂展示、评课研讨、课改实施方案交流等环节，为中小学英语教师搭建了跨学段对话平台，助力学校英语教学质量提升。

课改研讨：聚焦衔接，创新课堂实践

星澄学校中学部英语教师郑涵文执教U2 Neighbourhood Reading第1课时。她围绕课改理念，以任务型教学为核心，在课堂上注重与学生的互动，通过开放性问题的提问，引导学生思考并表达自己的观点，促进学生的深度学习，为观摩教师提供了课改实践范例。

多维评课：碰撞思维，共研优化路径

本课堂目标明确、结构合理，关注语篇类型和文章主旨。以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等学习活动，培养学生理解性技能和表达性技能。

中小学教师代表从学情差异、教学策略、课堂评价等角度展开讨论，重点剖析了中小学英语教学在词汇量、思维深度、学习方式等方面的衔接痛点，并提出“以兴趣为纽带、以能力为导向”的课堂改进建议。评课环节打破学段壁垒，为优化衔接教学模式凝聚共识。

数据驱动：精准分析，共谋提质举措

在经验交流环节，中小学五、六、七年级英语备课组长结合上学期期末教学质量数据，从学生核心素养达成度、薄弱环节归因等维度展开横向与纵向分析。各备课组立足学段特点，分享了本学期提质增效的具体举措，如：重视阅读，扩大词汇量等，形成“诊断—改进—跟踪”闭环管理方案。

星澄学校副校长吴颖总结强调，需以“立交桥”思维推进中小衔接教研活动的系统化、常态化。未来学校将进一步推动中小学课程目标衔接、教学方法融合、评价体系贯通，同时鼓励教师立足学情开发衔接课程资源，为学生的英语学习搭建平稳过渡的成长通道。 

本次中小学联合教研活动以实际问题为切入点，通过“课例研讨+跨学段评课+数据归因”的校本化路径，为学校英语教学的中小衔接提供了可落地的改进方向。未来，学校计划以五至七年级为试点，开发衔接性校本课程资源包，并建立“中小学教师结对教研”常态化机制，为英语学科教学改革的纵深推进夯实基础。

图文：王怿玮

编辑：王腾

一审一校：莫凡

二审二校：付燕

三审三校：吴颖